Il percorso di corpo movimento e sport della classe prima sarà volto a consolidare e a creare le basi attraverso le esperienze di esplorazione e scoperta, compiute toccando, esaminando, indicando, usando le varie parti del corpo, giocando e manipolando gli oggetti, si favorisce la graduale costruzione dello schema corporeo, inteso come rappresentazione dell’immagine del corpo nei suoi diversi aspetti: globale e segmentario, statico e dinamico.

La programmazione degli interventi didattici dovrà tenere conto delle diverse situazioni di partenza e dei livelli iniziali di funzionalità senso-percettiva e motoria di ciascun alunno al momento dell’ingresso a scuola.

Tali valutazioni iniziali saranno facilitate anche dalle indicazioni fornite dalla famiglia, dalla scuola materna frequentata ed eventualmente dai servizi sanitari del territorio.
Le attività motorie dovranno essere funzionali e influire positivamente su tutte le dimensioni della personalità, verranno proposte e praticate in forma ludica, variata, polivalente, partecipata, nel corso di interventi di opportuna durata e con differenziazioni significative soprattutto durante la prima unità di apprendimento.
In questo senso si farà riferimento durante tutto il corso dell’anno scolastica ad una vasta gamma di giochi motori frutto della spontanea e naturale motricità dei fanciulli attingendo sia all’esperienza vissuta, sia alla più genuina tradizione popolare, utilizzando giochi simbolici, d’imitazione, di immaginazione, ecc.
L’importanza della lucidità in ogni lezione risponde al bisogno primario del fanciullo di una forma gratificante e motivata delle attività. Il gioco è quindi sempre da sollecitare e gestire in tutte le sue forme e modalità (d’invenzione, di situazione, dei ruoli, di regole, ecc.). l’insegnante avrà anche il compito di suggerire i giochi più idonei al raggiungimento degli obiettivi prefissati.

L’impostazione delle attività, per quanto riguarda la prima unità verrà accentrata sulla conoscenza del proprio corpo. Sarà questo un prerequisito fondamentale per tutta l’attività motoria, e non solo, che si svolgerà durante l’anno scolastico. Inoltre l’attività dell’educazione motoria verrà presentata in armonia ed interscambio con le altre aree d’insegnamento; dalla conoscenza del corpo (unità 1) si passerà all’orientamento in funzione dello spazio e del tempo (unità 2) alla comunicazione attraverso i diversi linguaggi (unità 3) per raggiungere e percepire le sensazioni di benessere psico fisico legate anche ai giochi di movimento (unità 4).