Le proposte contenute in questo percorso di inglese per la classe prima hanno, come elementi centrali dal punto di vista metodologico, il prevalere della dimensione orale e l’uso di un approccio ludico alla lingua.

Per quel che riguarda il primo aspetto, si farà ricorso a canzoncine, filastrocche, mini-dialoghi, flashcards per proporre in forma ricettiva e produttiva l’apprendimento di parole e brevi frasi. Questo non esclude la visualizzazione, mediante il libro, cartelloni o schede le parole presentate, della forma che assume la parola scritta. Questo contatto con la scrittura sarà tuttavia successivo alla memorizzazione della parola o della frase nella sua forma orale.

L’approccio ludico consentirà di sviluppare negli allievi una buona motivazione all’apprendimento linguistico e al tempo stesso abbassare il filtro affettivo che, per i bambini timidi o insicuri, potrebbe essere di ostacolo all’apprendimento della lingua straniera.

Dal punto di vista dei contenuti, si partirà dalla scoperta del patrimonio lessicale dell’inglese già posseduto dagli allievi (unità 1), per affrontare poi l’acquisizione di un primo nucleo di frasi di uso quotidiano, relative alle consegne date in classe (unità 2) e ai saluti e presentazioni (unità 3). Verranno poi proposti ambiti lessicali legati all’esperienza degli allievi: gli animali, i colori, i numeri, le parole della scuola (unità 5,6,7,8).

Le feste del calendario e in particolare il Natale, saranno occasione di introdurre alcune conoscenze legate alla cultura inglese (unità 4).

In ogni unità si riprenderanno gli elementi linguistici appresi nelle precedenti e l’intero percorso si concluderà con attività di revisione di quanto fatto nel corso dell’anno (unità 9).