L’impostazione delle attività per la classe quarta saranno accentrate su attività tese ad intrecciare i saperi e il saper fare nell’aula con quelli dell’area disciplinare e con le esperienze dei vissuti personali che a partire da questa fascia di età rivestono un ruolo molto importante.

 

L’approfondimento di temi già conosciuti, parallelamente all’approccio ed allo sviluppo di altri, caratterizzeranno l’educazione motoria durante tutto il corso della classe quarta.

 

Le attività motorie saranno proposte in forma ludica e si privilegeranno esercizi, percorsi e giochi in cui verrà data importanza non solo al raggiungimento del risultato finale (ad esempio in un percorso, al tempo) ma anche alla capacità di saper controllare, gestire, coordinare ed utilizzare le conoscenze apprese.

 

Tutte le attività saranno presentate in forma ludica per permettere agli alunni di esercitare la motricità spontanea e di ricevere sollecitazioni per lo sviluppo delle numerose funzioni che stanno alla base dei comportamenti motori, nonché di sviluppare atteggiamenti socio-comportamentali positivi.

 

Sempre maggiore attenzione sarà posta sulla conoscenza e sul rispetto di regole concordate e condivise, nonché sull’acquisizione dei canoni fondamentali di alcuni sport codificati e non.

 

La progressione delle attività e delle esperienze sarà condotta, per quanto possibile, in relazione ai saperi individuali precedentemente acquisiti dagli alunni.

 

Alcune unità di apprendimento saranno comuni con la classe precedente o successiva ma sviluppate ed approfondite in modo diverso.

 

Per quanto riguarda il percorso si inizierà con l’acquisire consapevolezza delle funzioni fisiologiche in relazione a vari parametri, organizzando le condotte motorie in modo coordinato (unità 1), per passare ad ampliare ed approfondire i movimenti del corpo e la loro relazione con lo spazio e il tempo anche in funzione dell’elaborazione di semplici coreografie o sequenze di movimento (unità 2), al riconoscimento Unità 3 - Il gioco, lo sport e l’importanza dei regolamenti e valutazione delle traiettorie, distanze, ritmi esecutivi e successioni temporali delle azioni motorie conoscendo e applicando i principali elementi tecnici semplificati di molteplici discipline sportive (unità 3) per arrivare alla fine della quarta unità di apprendimento a partecipare attivamente ai giochi sportivi e non, collaborando con gli altri, accettando la sconfitta, rispettando le regole assumendo comportamenti adeguati per la prevenzione degli infortuni e la sicurezza nei vari ambienti di vita non solo scolastica (unità 4).