La programmazione di italiano per la classe terza si struttura intorno alle tipologie testuali.

Una prima unità (unità 1) sarà centrata sull’argomento delle vacanze, con lo scopo di riprendere quanto svolto durante il precedente anno scolastico.

Nel corso delle successive unità si focalizzerà l’attenzione sulle caratteristiche del testo narrativo. Dapprima si individueranno gli elementi che consentono di distinguere fra testo realistico e testo fantastico (unità 2) e, all’interno del testo fantastico si punterà soprattutto l’attenzione su due generi specifici: la fiaba e la favola (unità 3). In una fase successiva si prenderanno in esame gli elementi dei racconti: i personaggi (unità 4), il tempo e il luogo (unità 5).

A partire dal secondo quadrimestre ci si occuperà di altre tipologie testuali. In particolare a febbraio (unità 6) si lavorerà sui testi regolativi, intesi sia come regole di funzionamento che come regole di comportamento. La proposta di testi su questo tipo di regole permetterà anche di sviluppare delle attenzioni ad alcuni aspetti dell’educazione alla cittadinanza.

Nelle successive unità si proporranno i testi descrittivi. L’articolazione del lavoro si baserà sugli soggetti della descrizione. Si lavorerà infatti dapprima sulla descrizione di oggetti e ambienti (unità 7), quindi su quella di persone e animali (unità 8).

Il percorso si concluderà con un’unità che affronta un tipo di testo non incontrato in classe seconda, ma strategico per l’apprendimento disciplinare: il testo informativo. Facendo riferimento ai testi utilizzati per l’apprendimento di storia, geografia e scienze, se ne individueranno le caratteristiche e si svilupperanno competenze utili a una fruizione e comprensione maggiore dei contenuti in essi presenti (unità 9).

Questa impostazione, neutra dal punto di vista dello sfondo integratore, non esclude che ogni unità possa venir organizzata intorno a nucleo tematico, ricavabile da quanto proposto dal libro di testo, dalle scelta dell’insegnante o dall’interesse degli allievi.

La riflessione linguistica avrà un tempo dedicato, all’interno di ogni singola unità.

Si dedicheranno alcune unità alla struttura della frase (unità 1, 3 e 4). Anche la punteggiatura e la resa grafica del discorso diretto saranno oggetto di attenzione (unità 2).

Per quel che riguarda l’analisi grammaticale, si partirà dal verbo (unità 5 e 6), per approfondire poi il nome (unità 6 e 7), l’articolo (unità 8) e l’aggettivo (unità 9).